Chris Cardiff

Chris Cardiff (ou Christopher F. Cardiff) enseigne l'économie à l'université d'Etat de San Jose, en Californie. Son intérêt principal de recherche se porte sur la politique de l'éducation. Chris Cardiff était directeur exécutif du Centre national d'éducation indépendant. Avant de rejoindre la "San Jose State University", il a passé 25 ans dans l'industrie du logiciel avec une expérience importante en tant que vice-président de l'ingénierie logicielle dans la société Netscape Communications / AOL.

En 2005, Daniel B. Klein et Chris Cardiff ont écrit un article dans lequel les deux auteurs explorent les affiliations politiques des professeurs titulaires dans les universités de Californie, Ils ont scruté les fichiers électoraux où des professeurs permanents étaient enregistrés dans des partis politiques. L'étude s'est portée sur 11 universités de Californie, allant de petites institutions, aux universités privées, aux établissements religieux jusqu'aux écoles d'élite des écoles et grands publics. Leur recherche montre une prépondérance des enseignants démocrates dans les universités californiennes sans qu'ils détiennent, toutefois, le monopole. À une extrémité de l'échelle, l'université de Berkeley est très favorablement alignée sur les faveurs du parti Démocrate (9/1) tandis que l'Université Pepperdine a un rapport équitable (de près de 1:1) entre démocrates et républicains.

En 2001, Chris Cardiff écrit un article dans la revue The Freeman, "The Paradox of Carnegie Libraries". L'auteur remet en question l'idée selon laquelle les bibliothèques doivent être financées par les impôts et gérées par l'État ou des collectivités locales. Il examine l'histoire du développement des bibliothèques et propose des alternatives à la propriété et au contrôle gouvernementaux. L'article se concentre également sur le rôle d'Andrew Carnegie, un philanthrope qui a financé la construction de nombreuses bibliothèques publiques, mais qui a utilisé ces dons comme un moyen de contourner la résistance du public à leur financement par le biais des impôts. L'article soulève également des questions sur le contrôle gouvernemental de l'information dans les bibliothèques et fait référence à des exemples de censure et de propagande dans des régimes totalitaires tels que l'Union soviétique et l'Allemagne nazie. Il propose des modèles alternatifs de bibliothèques privées financées par des dons et examine l'existence de telles bibliothèques aujourd'hui.

Publications

• 1995,
  • a. "From Idea to Reality: Selling Separation", The Education Liberator, Vol 1, n°2, Octobre
  • b. "Separation Alliance in Cyberspace", The Education Liberator, Vol 1, n°3, Novembre

• 1996,
  • a. "Education: What About the Poor?", The Freeman, July, Vol 46, n°7, pp494-496 [lire en ligne]
  • b. "The Critical Distinction between Homeschooling & Government Schooling. There are no compromises in the school wars", The Education Liberator, Vol 1, n°5, février

• 1998, "The Seduction of Homeschooling Families. Resisting the lure of government goodies.", The Freeman, March, Vol 48, n°3, pp139-146 (L'auteur signifie que les programmes gouvernementaux d'enseignement à domicile cherchent à éliminer la liberté de choix des parents pour l'éducation de leurs enfants) [lire en ligne]

• 2001,
  • a. "Toward an Educational Renaissance. Homeschooling Communities Are Marvelous Examples of Spontaneous Order", The Freeman, Mai, Vol 51, n°5
  • b. "The Paradox of Carnegie Libraries. Must Libraries Be Publicly Owned?", The Freeman, Octobre, Vol 51, n°10

• 2005, avec Daniel B. Klein, Faculty Partisan Affiliations in All Disciplines: A Voter-Registration Study, Critical Review, Vol 17, n°3-4, pp237-255

Liens externes

• What about the poor?, texte de Chris Cardiff sur le site School and State

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